Старший ребенок табель принес.

Типично Леха - отлично по математике, немецкому и природоведению (или как перевести Sachunterricht?), удовлетворительно по физкультуре и рисованию. :) Маладэць, умеет отличать главное от второстепенного :).


В сопроводиловке среди прочего написано - при парной и групповой работе ему по-прежнему трудно считаться с темпом и возможностями других. Мать-моржиха, а они других восьмилетних детей где-то видели?! просто те, у кого темп средний, гораздо реже оказываются в ситуации, когда им надо считаться с чьим-то медленным темпом и соответственно имеют куда меньше поводов свою нетерплячку проявить. Млин, я в старших классах один-единственный раз готовилась к какой-то контрольной с подружками. Думала, рехнусь. И больше никогда этого не делала. Объяснить чего - это пожалуйста, сколько угодно, но вместе заниматься - нееееет... А ему, на минуточку, в два раза меньше лет, чем мне тогда было - и он должен "Rücksicht nehmen".

Я не то чтоб на учительницу жалуюсь - она как раз проявляет массу понимания и терпения к нашим особенностям; да и пишет она сей текст не одна, их на педсовете обсуждают, и это стандартная формулировка. Но все-таки насколько в целом (в обществе, в школе как системе) понимания того, что ребенку действительно трудно постоянно "пригибаться" - мало...

Навеяно постом Лизл про любовь,

а вызвано многими-многими дискуссиями про "треснутая чашка останется треснутой, даже если ее склеить", на форумах и в жизни.

Оставляя в стороне вопрос о том, что склеенная из мелких черепков китайская фарфоровая чашка -надцатого века запросто может быть интереснее (и дороже :)) совершенно безупречной фаянсовой дуры из соседнего супермаркета... Интересно, а почему отношения между людьми так часто сравнивают с посудой? А не - с рукой, например? Или деревом? Почему-то сломанную руку не ампутируют, а накладывают гипс и ждут, пока заживет. И надломленную ветку у яблони вполне можно восстановить. А когда речь идет о проблемах между людьми, сразу начинаетя про "треснутую чашку". Почему? Ведь отношения - живые. Растут, развиваются, меняются. Почему же их так любят сравнивать с неодушевленными предметами?

Го рыдает безутешно -

Леху запустили мыться первым, а он "хотел". Гоша, говорю, но ведь зато ты сможешь там дольше сидеть. Леше придется вылезти, потому что ты тоже хочешь мыться, а ты сможешь там сидеть сколько захочешь. Да, действительно, говорит ребенок, деловито вытирает слезы и идет резвиться.

Вот так и насаждается с младых ногтей позитивное мышление. :)

Крика "Эврика!" из ванной не последовало,

но вопрос "почему я в воде легче" - таки да.